يعتبر تكوين الكلمات من المراحل المهمة جداً في تأسيس الطفل دراسياً، فالكلمة عبارة عن مقاطع صوتية ومن المهم تدريب الطفل على كلمات من ثلاثة حروف، كما يجب إضافة المرح للتعلّم حتى ينجذب الطفل ولا يملَّ بسرعة شديدة.

ما هي خطوات تعليم الأطفال الكتابة؟

هناك بعض الخطوات التي يمكن إتباعها لتعليم الطفل الكتابة ومنها:

شرح كيفية مسك القلم بطريقة مناسبة من خلال إعطائه قلم الرصاص ووضعه بين السبابة والإبهام من أجل تشجيع الطفل على ممارسة الكتابة كل يوم من خلال تحديد جلسات خاصة للكتابة لبضع دقائق ثمَّ إطالتها لاحقاً مع تقدم وضعه في الكتابة، ويمكن مشاركته وتعليمه حول كيفية تهجئة الكلمات، ولابدَّ عند القراءة من تحليل الكلمة إلى مقاطع وأحرف بصوت عالٍ للطفل، ومناقشة الصور والأحداث الموجودة في الكتاب معه.

لابدَّ من مساعدة الطفل للتعرف على أسماء كافة أفراد العائلة، ولابدَّ من معرفة أساسيات تعليم الأطفال كتابة الكلمات، هناك بعض الأساسيات التي يجب الاهتمام بها عند تعليم الطفل كتابة كلمة ومنها:

• إفهام الطفل أن الكلمة تتكون من مجموعة من الحروف التي يتم ربطها معاً بصورة ما وترتيب معين، وأن تعبِّر عن الأفكار أو أسماء الأشياء.
• الاهتمام بالقواعد المتعلقة بالهجاء وعلامات الترقيم.
• الجمع بين تعليم القراءة بجانب الكتابة للطفل، حيث أنَّهما يكملان بعضهما البعض.
• ضرورة تشجيع الطفل على كتابة اسمه تشجيعاً له.

كلمات من ثلاثة حروف:

تأتي مرحلة تعلّم القراءة والكتابة للطفل بعد تعلّم الحروف بشكل جيد، فتكوين الكلمات هي المرحلة الأولى لانتقال الأطفال من اللعب للتعلُّم الحقيقي، وهذا التعلّم يحتاج ممارسة وتكرار.

من الممكن إضافة بعض المرح للأطفال عن طريق التعلّم باستخدام البطاقات الموجود عليها حرف أبجدي مختلف، فتعطي الطفل البطاقات وتطلب منه أن يُكوِّن كلمات من ثلاثة حروف بطريقة صحيحة.

أو باستخدام دفتر موجود به كلمات من ثلاثة حروف لكن بطريقة عشوائية، ثمَّ على الطفل أن يكتب كل كلمة بترتيب حروفها الصحيح، ثمَّ يقرأها الطفل أكثر من مرة لأنَّ التكرار هو أساس التعليم للأطفال.

كلمات من ثلاثة حروف بالفتح:

تعليم الطفل أولاً بأنَّ الفتح هو حالة من حالات الهجاء وهو عبارة عن علامة تنوين ( َ) توضع فوق الحرف وعلينا فتح الفم أثناء النطق به، ثم يُسأل الطفل أن يكتب كل حروف الهجاء مفتوحة، ويُسأل عن اسم الحرف وهو مفتوح، ويجب الاهتمام بفتح الفم أثناء النطق بالحرف، فيقول الطفل مكرراً كمثال: باء فتحة بَ، تاء فتحة تَ، حتى ينتهي من قراءة كل حروف الهجاء مفتوحة بشكل صحيح، ثم يأتي بعد ذلك مرحلة التدريب على كلمات من ثلاثة حروف مفتوحة، يجب كتابة كلمات ثلاثية مفتوحة مثل: (خَرَجَ، زَرَعَ، أَخَذَ، بَلَعَ)، يجب أولاً قراءة الكلمات بطريقة التهجئة أمام الطفل مثل كلمة (خَرَجَ، خاء فتحة خَ، راء فتحة رَ، جيم فتحة جَ، خَ رَ جَ)، وتُكرر الطريقة مع باقي الكلمات.

يجب مساعدة الطفل بعد ذلك في قراءة الكلمات التي قرأها من قبل بهجاء ولكن في هذه المرة بدون تهجئة مثل: (خَرَجَ تُقرأُ خَ، رَ، خَرَ، جَ، خَرَجَ)، وكلمة (بَلَعَ تُقرأُ بَ، لَ، بَلَ، عَ، بَلَعَ)، وتُكرر نفس الطريقة مع باقي الكلمات حتى يتمكن الطفل من قراءة كلمات من ثلاث حروف بدون هجاء بطريقة صحيحة.

وبعد الانتهاء من الخطوات السابقة يجب عمل تمارين للطفل باستخدام كلمات من ثلاثة حروف لم يقرأها من قبل لقياس مدى استيعابه مثل قراءة: (وَعَدَ، صَبَرَ، وَجَدَ) وغيرهم من الكلمات.

كلمات من ثلاثة حروف بالكسر:

بعد تعليم الطفل أن الكسر هو حالة من حالات الهجاء وفيه يوضع خط مائل أسفل الحرف ( ِ) وأثناء النطق به يجب خفض الفك السفلي، ثمَّ يُسأل الطفل أن يكتب كل حروف الهجاء مكسورة، ثمَّ يُسأل عن اسم الحرف بالكسرة، ويجب الاهتمام بخفض الفك السفلي أثناء النطق بالحرف الذي يوجد أسفله كسرة، ثمَّ يقرأ الطفل كل الحروف مكسورة بطريقة الهجاء مثل: باء كسرة بِ، تاء كسرة تِ، ثاء كسرة ثِ، وهكذا حتى ينتهي الطفل من كل الحروف الأبجدية، ثمَّ يقرأها الطفل مرة أخرى ولكن بدون هجاء مثل بِ، تِ، ثِ مباشرة وهكذا مع كل الحروف الأبجدية، ثم تأتي بعد ذلك مرحلة قراءة الكلمات التي تحتوي على كسرة باستخدام كلمات من ثلاثة حروف، يتدرب الطفل على الكلمات التي بها كسرة وفتحة معاً مثل: سَخِطَ، شَهِدَ، بَخِلَ، تَبِعَ.

أولاً يجب قراءة الكلمات بطريقة التهجئة أمام الطفل، مثل: (سَخِطَ تُقرأ سين فتحة سَ، خاء كسرة خِ، طاء فتحة طَ، سَ خِ طَ)، وكلمة (تَبِعَ تُقرأ: تاء فتحة تَ، باء كسرة بِ، عين فتحة عَ، تَبِعَ).

يجب بعد ذلك مساعدة الطفل في قراءة الكلمات السابقة التي قرأها الطفل بهجاء ولكن هذه المرة بدون هجاء مثل: (سَخِطَ تُقرأُ سَ خِ طَ سَخِطَ)، وكلمة (تَبِعَ تُقرأُ تَ، بِ، تَبِ، تَبِعَ)، وتُكرر نفس الطريقة مع باقي الكلمات حتى يستطيع الطفل قراءة كلمات من ثلاثة حروف بها كسر وفتح بطريقة صحيحة، وبعد الانتهاء من التدريب السابق، يجب قياس مدى استيعاب الطفل بعمل تدريب له باستخدام كلمات لم يقرأها من قبل بها كسر وفتح مثل: (أَذِنَ، عَمِلَ، كَذِبَ) وغيرهم من الكلمات المشابهة.

كلمات من ثلاثة حروف بالضم:

بعد تعليم الطفل أن الضم هو حالة من حالات الهجاء وفيه توضع علامة الضمة فوق الحرف( ُ) وأثناء النطق به يجب ضم الفم، ثمَّ يُسأل الطفل أن يكتب كل حروف الهجاء مضمومة، ثمَّ يُسأل الطفل عن اسم الحرف بالضم، ويجب الاهتمام بضم الشفتين أثناء النطق بالحرف، ثمَّ يقرأ الطفل كل حروف الهجاء مضمومة مثل: باء ضمة بُ، تاء ضمة تُ، ثاء ضمة ثُ وهكذا، وعندما ينتهي الطفل من قراءة كل حروف الأبجدية بطريقة الهجاء، يجب أن يقرأها مرة أخرى ولكن بدون هجاء ثمَّ تأتي بعد ذلك مرحلة قراءة كلمات من ثلاثة حروف بها ضم مثل: (أُذِنَ، خُلِقَ) وغيرهم من الكلمات، مثال لكلمة أذن يكتب ولي الأمر في الدفتر حرف (أ) ثم يسأل الطفل عن اسم الحرف ثم يضع الضم على الألف ويسأل الطفل عن اسم الحرف مع مراعاة ضم الشفتين، ثم يكتب حرف (ذ) مكسور ويسأل الطفل عن نطق الحرف (ذِ)، ثم يكتب حرف (ن) ويسأل الطفل عن نطقه ثم ينطق الطفل الكلمة كاملة (أُذِنَ) وتُكرر نفس الطريقة مع باقي الكلمات بمختلف حالات التشكيل من ضم وفتح وكسر باستخدام كلمات من ثلاثة حروف وتدريب الطفل عليها جيداً.

كلمات من ثلاثة حروف بالضم والفتح والكسر:

بعد الانتهاء من التدريب الجيد للضم والفتح والكسر كل واحد منها بمفرده، يجب جمعهم في كلمة من ثلاثة حروف وتدريب الطفل على قراءتها بهجاء أولاً ثم بدون هجاء.

استخدام كلمات لم يراها الطفل من قبل مثل: حُشِرَ يقرأها الطفل بالهجاء: (حاء ضمة حُ، شين كسرة شِ، راء فتحة رَ، حُشِرَ) بعد أن ينتهي من مرحلة الهجاء يجب أن يقرأ الطفل الكلمة بدون هجاء مثل: (حُ شِ رَ حُشِرَ).

نذكر أيضاً أنَّهُ من المهم جداً إضافة المرح للتعلّم حتى تظل المعلومة ثابتة ومميزة في عقل الطفل، ومن الممكن استخدام الكلمات المتقاطعة حيث يطلب الطفل كتابة كلمة ما ثم يبحث بعدها عن كلمة تقاطعها.

أيضاً كتابة مقطع من كلمة مكوّنة من حرفين ثم يُفكر الطفل بنهاية لهذا المقطع للحصول على كلمة ذات معنى.

وعلى العموم، فالكتابة للأطفال ليست كلمات وحروفاً مزخرفة، وليست تعابير إنشائية متعمقة فالكلمة رسالة وقضية وفن، وكما أنَّ الإنسان بحاجة إلى الغذاء والماء لكي يعيش، فهو بحاجة إلى الكتابة من أجل تنمية مواهبه ومعرفة ميوله وحثه على النشاط الإبداعي الثقافي لديه، لذلك يجب تدريب الطفل على كتابة الكلمات منذ نعومة أظفاره لكي يكبر عليها باعتبارها دافعاً حياتياً وضرورة للعيش، وليست شيئاً جديداً يتعلمه في المدرسة، وهذا يضمن له التدرج الطبيعي في المدرسة وممارسة الكتابة.

أوراق العمل:

تساعد ورقة العمل الأطفال على تطوير مهارات القراءة والكتابة  لديهم في اللغة العربية وذلك من خلال تمرين بسيط من الكلمات المكونة وإليك بعض التمارين على سبيل المثال:

1. اكتب الحروف أو الكلمات الآتية مع مراعاة الكتابة على السطر:

أُ
ئِ
أَ
أُذنٌ
إِبرةٌ
طائِرٌ

• رتب الحروف التالية لتكوّن منها كلمات مفيدة:

سٌ أْ رَ

بِ تَ عَ

عَ لَ خَ

رَ سَ مَ

• حلل الكلمات التالية حسب المثال:

المثال: أنا         أحب          الصدق.

      أ، ن، ا      أ، ح، ب      ا، ل، ص، د، ق.

دَرَسَ:

سامرٌ:

مدرسةٌ:

• أكمل حسب المثال:

الكلمة	تحليلها إلى مقاطع	تحليلها إلى حروف
عصفور	عص، فو، ر	ع، ص، ف، و، ر
نور
نهر
كتاب
حليب