ينجذب الطفل إلى الحركات عند تعلمه الحروف، فهي التي تعطي الحروف اللحن والسهولة في التعلم ومنها ينطلق إلى القراءة، فتعلم الحركات يأتي مباشرةً بعد تعلم الحروف ومن ثمَّ يتم تركيب الحروف وتهجئة الكلمات لدى الطفل.

الحروف المفتوحة

أَ	بَ	تَ	ثَ	جَ	حَ	خَ
دَ	ذَ	رَ	زَ	سَ	شَ	صَ
ضَ	طَ	ظَ	عَ	غَ	فَ	قَ
كَ	لَ	مَ	نَ	هَ	وَ	يَ

يكتب المعلم هذه الحروف للأطفال على السبورة بحركتها (الفتحة) ويبين لهم موضع هذه الحركة واسمها (الفتحة) وهي عبارة عن خط صغير فوق الحرف وسميت فتحة لأنَّك تفتح فمك وأنت تقرأ الحرف المفتوح.

يشرع بعد ذلك المعلم بقراءة هذه الحروف المفتوحة حرفاً حرفاً ويشير بالعصا إلى كل حرف والأطفال يقرؤونها بمفردهم واحداً واحداً، ويكتبونها في دفاترهم مع الحركات ويملؤون صفحة منها في البيت، ثم يختبرهم هل أتقنوا النطق بها وكتابتها.

جَ	حَ	خَ
جَ لَ	جَ مَ	خَ رَ
جَ لَ سَ	جَ مَ لَ	خَ رَ جَ

بعد أن يتقن الأطفال الحروف المفتوحة يكتب لهم المعلّم هذه الأمثلة مثل (الصورة) على السبورة ويُبيّن لهم كيف ينطق الحرف بمفرده كما في الخانة الأولى، ثم يضم إليه حرفا آخر وينطق بالحرفين معاً، والأطفال معه يقرؤون كما في الخانة الثانية، ثم يضمُّ إليه حرفاً ثالثاً وهكذا…

تمارين في الحروف المفتوحة:

١-شكّل الكلمات التالية:

أخذ – سحب- ذهب- سكت – غسل – شرح- طبع.

٢-صل خطا بين الحروف المتشابهة والكلمات:

صَ سَ      سَ أَ لَ      بَ ذَ رَ

سَ صَ      صَ رَ خَ     سَ أَ لَ

عَ فَ       بَ ذَ رَ      صَ رَ خَ

فَ عَ       عَ زَ لَ      عَ زَ مَ

فَ لَ       صَ دَ قَ     عَ زَ لَ

كَ كَ       سَ قَ طَ     سَ قَ طَ

لَ قَ

٣-قطِّع الكلمات الآتية إلى حروفاً:

مثال:

 أَخَذَ = أَ خَ ذَ

زَرَعَ = زَ رَ عَ

سَحَبَ = سَ حَ بَ

بَرَعَ = بَ رَ عَ

يسلك المعلم نفس الطريقة المتقدمة في حركتي الضمة والكسرة، ففي الحروف المكسورة يأتي بأمثلة تبدأ بحرف مفتوح ثمَّ يضمُّ إليه حرفاً مكسوراً، ثمَّ يضمُّ حرفاً ثالثاً وهكذا….. مثل:

إِ: يَئِ: يَئِسَ

بِ: يَبِ: يَبِسَ

ملحوظة: يتم تعريف الكسرة على أنَّها خط صغير يوضع تحت الحرف أو سميت بهذا الاسم لأنك تكسر فمك عندما تقرأ الحرف المكسور.

أما بخصوص الحروف المضمومة، فنسلك نفس الطريقة السابقة، إلاَّ أنَّ الأمثلة ستكون مكونة من الحركات الثلاث نحو: دُفِعَ، رُزِقَ، ضُرِبَ، صُنِعَ، طُرِدَ، عُصِرَ، فُرِشَ.

الحروف الساكنة

 يكتب المعلم الحروف الهجائية للأطفال على السبورة مع السكون ويعلمهم النطق بها حرفاً حرفاً، ثم ينتقل بعدها إلى الأمثلة المتدرجة.

أْ: يَأْ: يَأْمُرُ

تْ: يَتْ: يَتْبَعُ

حْ: يَحْ: يَحْمِلُ

تمرين: ضع خطاً تحت الكلمات المشابهة للكلمة الأولى في نفس السطر:

مثال: يَزْرَعُ: يُزْرَعُ، يَزْرَعُ، يُزْرَعُ.

يَفْسَدُ: يَفسَدُ، يَفْسُدُ، يُفْسَدُ.

حروف المد

 الألف – الياء – الواو.

يشرح المعلم للطفل بأن الحرف المفتوح يأخذ حركة واحدة من غير مد، أما إذا تبعه مد بالألف يأخذ حركتين مثل كلمة (قَ الَ).

وهكذا الحرف المكسور إذا تبعه مد بالياء يأخذ حركتين

١-شكل الكلمات التالية: مثل كلمة (قِيلَ) وأيضاً الحرف المضموم إذا تبعه مد ياء يأخذ حركتين مثل كلمة (يَقُولُ).

تمارين حروف المد:

١- شكّل الكلمات التالية:

باشر- تابع- ثابر – يروح – يبيت- يسيل.

٢- ضع خطاً تحت الكلمة التي فيها حرف مد:

نَجاف، سأَل، يَعُود، رسم، قام، أمر، يفوز، يسير.

كيفية تعليم الحروف المنونّة للأطفال:

التنوين هو نون ساكنة تلحق آخر الاسم لفظاً وتفارقه خطاً، فإذا كان التنوين ضمتين تجعل أحد الضمتين على الحرف المنوّن والضمة الثانية تأتي مكانها نون ساكنة، فأصل الألف المنوّن هكذا (أٌ= أُنْ) ثم تنطق بالحرف وهكذا بقية الحروف.

أمثلة على الحروف المنوّنة:

كتابٌ، بيتٌ، مَلِكاً، طَبقاً، بعيدٍ، ريحٍّ.

الحروف المشدّدة: الشدّة معناها تكرار الحرف مرتين، المرة الأولى ساكن والثانية متحرك، أمّا في الكتابة يُكتب حرف واحد وتوضع الشدّة فوق الحرف المكرّر عوضاً عن الحرف الثاني (بَّ= بْبَ) وتكتب الشدّة على شكل رأس حرف السين هكذا ( ّ)

أمثلة: قطَّع، فكَّر، أيَّام، جَبَّار.

تمرين: شكّل الكلمات التالية مع وضع الشدّة على الحرف المناسب:

سخر – صياد – سهل.

عموماً: إنَّ تأسيس الطفل أهم أمر يجب أن ينتبه له الأهل، وهو الأمر الذي يحدّد مصيره في الحياة، وهذا يحتاج إلى المتابعة من قبل الأهل والمدرسة في المراحل الأولى من حياته، وإنَّ عملية تعليم حروف الهجاء للأطفال يجب أن تكون ممتعة حتى تترسخ في أذهانهم لأنّها أساس اللغة العربية، لذلك كما ذكرنا كان لابدَّ من التركيز عليها ونأمل تحقيق أكبر قدر من الفائدة.